1. Udomtamanupab, S. . (2026). Development of English vocabulary learning achievement using online vocabulary learning modules for early childhood education students, Faculty of Education, Suan Dusit University. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 13(1), 649–663. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/282955
2. Udomtamanupab, S., & Udomtamanupab, M. (2023). The Historical and Cultural Perspectives of Creativity: A Qualitative Study of Thai Early Childhood Curriculum. ASEAN Journal of Education, 9(1), 65–75. retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJE/article/view/270811
3.สิรธัมม์ อุดมธรรมานุภาพ (2022). การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษเบื้องต้นสู่ความสำเร็จในการสอบภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ TOEIC ของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 3(2), 65–78. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/254820
4. Ruch, H., Florentine, N. ., Pholpuntin, S. ., Chaleysub, S. ., Tungdamnernsawad, S. ., & Udomtamanupab, S. . (2024). Challenges in Education Posed by the Fourth Industrial Revolution. ASEAN Journal of Education, 10(1), 59–68. retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJE/article/view/271347
5. Polpuntin, S. ., Chaleysub, S. ., Tammasaeng , M. ., Udomtamanupab, S. ., & Tungdamnernsawad, S. . (2024). Academic Business: Suan Dusit University. Suan Dusit Graduate School Academic Journal, 20(1), 1–17. retrieved from https://so19.tci-thaijo.org/index.php/SDUGSAJ/article/view/215
6. มณฑล มานิตย์, ชนะศึก นิชานนท์, & สิรธัมม์ อุดมธรรมานุภาพ (2026). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและองค์กรดิจิทัล. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12(1), 235–248. สืบค้น จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/WTURJ/article/view/286484
8. Sarnyos, P., Nuchanart, N., Dhiraponse, S., Moohammad, S., & Wongthitikun, A. (2023). The Guideline for Acquisition of English Language as a Second Language for Children in Early Childhood via the Montessori Method. ASEAN Journal of Education, 9(2), 59–68. retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJE/article/view/271804
9. สุภาพร มูฮำหมัด & นิศารัตน์ อิสระมโนรส. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบ MACRO model ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักศึกษารายวิชาการออกแบบและจัดสภาพแวดล้อม สำหรับสถานศึกษาปฐมวัย. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 3(2), 31–42. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/254817
10. สุภาพร มูฮำหมัด & พรรัก อินทามระ. (2568). ผลของการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของนักศึกษา รายวิชาการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 7(2), 30–44. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/284817
11. จุฬินฑิพา นพคุณ และขวัญใจ จริยาทัศน์กร. (2566).การใช้ชุดนิทานกาพย์ฉบัง 16 สองภาษาในห้องเรียนมอนเตสซอรี่เพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. ปีที่ 34 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม -สิงหาคม 2566.หน้า 1-13. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu/article/view/262136/177083
12. จุฬินฑิพา นพคุณ. การพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 สำหรับเด็กปฐมวัยในโรงเรียนสาธิตละอออุทิศ โดยใช้นวัตกรรมการสอนแบบมอนเตสซอรี่. (2566) วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 (2023): กรกฎาคม-ธันวาคม 2566 หน้า 76-90 https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/266664
13. Wongvisate Andrade, S., Sarnyos, P., & Sukavejworakit, N. (2026). Applied Montessori approach for the special education center in Thailand. International Journal of Technology and Inclusive Education, 15(1), 2180–2187. https://doi.org/10.20533/ijtie.2047.0533.2026.0270